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《我的长生果》教学设计           ★★★
《我的长生果》教学设计
作者:佚名 文章来源:网络 点击数: 更新时间:2014-9-29 17:23:38

阅读 4*

教学时间 1 课时 1 课时 山口镇 张玉坤

教学目标

1、认识“扉、瘾”等生字,并通过互相提醒认清字形,读准字音。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,把握课文主要内容, 重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。

3、学习一些读书和习作的方法。

教学重点 读懂课文内容,理解感悟作者从读书和习作中受益的语句,并学习作者的读写方法。

教学难点 结合自己的课外阅读和习作体会“长生果”的寓意。

教学准备 搜集关于读书的名言警句。

一、谈话导入

①同学们都听说过长生果吗?(板书:长生果)吃了长生果会怎么样?板书课题,并指名读课题。

②读了课题以后,你想知道什么?这是一篇阅读课文,要求同学们运用平时的学习方法自己读懂课文。

二、初读课文,整体感知

①自由朗读课文,读准字音,读通句子,并标好自然段的序号。

②提醒注意的字音:心扉的“扉”读第一声,水浒的“浒”不读许,过瘾的“瘾”是前鼻音,馈赠的“馈”声母是k,酵母的“酵”不读xiào

③默读思考:“我的‘长生果’”是什么?作者写了童年读书、作文的哪几件事,从中悟到了哪些道理?找到有关的句子划下来。

三、细读课文,感悟体会

①我的‘长生果’”是什么?(书是“我”的“长生果”。)

②作者写了童年读书、作文的哪几件事?(作者写了童年读“香烟人”小画片,读连环画,到小镇的文化站读图书、文艺书籍。作文常常居全班之冠,作文《秋天来了》得了“甲优”,作文《一件不愉快的往事》老师夸我“嵌”字用得传神。)

1 作者是怎样读这些书的?板书:津津有味、如醉如痴、牵肠挂肚。

1)从作者这样读书中,你体会到了什么?(作者非常喜欢书)

2)指导朗读相关的句子。

2、作者从作文中悟到了什么道理?读1114自然段。

  理解:别出心裁、呕心沥血

3、读书和作文有什么联系吗?从文中找到有关的句子,并谈谈理解。

◆莎士比亚说“书籍是全世界的营养品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年,它的功用更是不言而喻。醉心阅读使我得到了报偿。     

◆作文练习,开始离不开借鉴和模仿。

4、作者为什么说书是“我”的“长生果”?(书像长生果一样,对我有好处。)

  为什么又把书称为人类文明的“长生果”的呢?(书是可以流传下来的,我们通过看书可以知道过去发生的事情,书就像“长生果”一样不老。)

四、感受全文,积累语言

  ①认真读自己感受较深的句子或段落,与同学交流体会。

  ②课外积累和读书有关的格言警句。



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